Concurso de Experiencias Innovadoras – Premio Paulo Freire

La Comisión Regional Coordinadora de Formación Docente del Sector Educativo del MERCOSUR a través de la plataforma del PASEM abre la inscripción a la Tercera Edición del Concurso de Experiencias Innovadoras, Premio Paulo Freire.

El objetivo de esta iniciativa es dar a conocer prácticas innovadoras en la formación y desarrollo profesional docente que se llevan a cabo en Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.

La inscripción estará abierta del 1ro de julio al 31 de Octubre de 2016.

La convocatoria está destinada a:
Formadores de la formación inicial o continua.
Equipos institucionales e interinstitucionales
Directivos de instituciones de Formación Docente.
Funcionarios responsables de la gestión de políticas de innovación en la formación.
O cualquiera de estas combinaciones.

Los 6 ejes de la convocatoria serán:

- Acompañamiento a docentes noveles
- Alfabetización
- Enseñanza de las Ciencias
- Educación en y para la diversidad
- Prácticas innovadoras en el trayecto de la práctica y/o en el ámbito de las prácticas profesionales en la formación inicial.
- Impacto de las tecnologías

Requisitos

Las experiencias deben cumplir los siguientes requisitos:
• Haberse llevado a cabo entre 2010 y 2016 y el desarrollo de la experiencia no debe haber sido inferior a un semestre.
• Estar debidamente respaldada con material y testimonios directos.
• Contar con resultados identificables por parte de sus responsables y de sus destinatarios.
• Ser avalada por la institución que desarrolló el proyecto y/o la/s institución/es destinataria/s.
• Especialistas de los cuatro países integrarán el equipo evaluador.
La evaluación de experiencias estará a cargo de un jurado compuesto por especialistas de los países participantes.
La propuesta cuenta con el aval y la colaboración de los ministerios de educación de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.

El Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR promueve el intercambio de experiencias y prácticas educativas transformadoras en la formación docente de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay, a través del Concurso de Experiencias Innovadoras en la Formación Docente.

Experiencias destacadas SEGUNDA EDICIÓN

258 experiencias fueron registradas de las cuales 141 completaron la documentación.

Fueron convocados docentes, directivos, instituciones educativas y/o equipos interinstitucionales de los países miembros de este bloque regional, a documentar y formar parte del Banco de Experiencias que contribuye al intercambio y mejora de las prácticas de Formación y Desarrollo Profesional Docente.

El objetivo es compartir las experiencias realizadas y establecer códigos comunes para ampliar el derecho a la educación y a la integración regional.

Sobre la evaluación de las experiencias SEGUNDA EDICIÓN
Destacamos la participación de prestigiosos especialistas vinculados al desarrollo profesional docente como jurado.

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En esta segunda edición se invitó a documentar experiencias innovadoras relacionadas con las siguientes temáticas:

• El trayecto de la práctica y/o el ámbito de las prácticas profesionales en la formación inicial.
• Prácticas innovadoras de educación en y para la diversidad.

Participaron:
- Profesores a cargo de cursos de formación inicial y/o continua,
- Equipos institucionales o interinstitucionales,
- Directivos de instituciones de formación docente,
- Funcionarios responsables de la gestión de políticas de innovación en la formación, o cualquiera de estas combinaciones.

Todas las experiencias evaluadas positivamente por los jurados serán publicadas y formarán parte del Banco de Experiencias PASEM. Diez experiencias serán destacadas con el Premio Paulo Freire y participarán en un seminario regional.
El jurado estará integrado por especialistas destacados de los cuatro países.

PASEM considera la innovación como “Transformaciones precisas que, en el campo de la educación y de la formación, conciben y ponen en marcha dispositivos nuevos o específicos y, simultáneamente los analizan y los evalúan” (IV Bienal de Educación y formación. París 1998). Se trata de un conjunto de prácticas que no sólo buscan nuevos itinerarios formativos, sino que también incluyen prácticas de documentación y sistematización en las que se compromete el colectivo responsable de la innovación.

Acceda al documento sobre La importancia de la documentación de las Experiencias de la Mag. Mara Elgue

Acceso al BANCO DE EXPERIENCIAS

El Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR promueve el intercambio de experiencias y prácticas educativas transformadoras en la formación docente de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay, a través del Concurso de Experiencias Innovadoras en la Formación Docente.

En la Primera Edición del Concurso de Experiencias Innovadoras en la Formación Docente del PASEM, que se llevó a cabo a fines de 2013 e inicios de 2014, se registraron un total de 237 experiencias de las cuales completaron la documentación 115.

Las once experiencias que resultaron destacadas con el Premio ¨Paulo Freire¨ participaron en un seminario regional y la institución respectiva, recibió un apoyo económico para la actualización de sus bibliotecas y/o equipamiento pedagógico/didáctico.

Las categorías habilitadas para la documentación fueron:
• Acompañamiento a docentes Nóveles
• Alfabetización
• Enseñanza en Ciencias e Impacto de las Tecnologías

La selección de las experiencias destacadas estuvo basada en el puntaje final obtenido luego de la evaluación de las mismas y se garantizó la presencia de todos los países y categorías en la selección final.

Experiencias destacadas PRIMERA EDICIÓN
Participaron documentando sus experiencias Profesores a cargo de cursos de formación inicial y/o continua; Equipos institucionales o interinstitucionales; Directivos de instituciones de formación docente y Funcionarios responsables de la gestión de políticas de innovación en la formación, o cualquiera de estas combinaciones.

Sobre la evaluación de las experiencias PRIMERA EDICIÓN
Para la evaluación, se contactaron 25 jurados de los países participantes. Cada experiencia documentada fue evaluada por dos especialistas en la categoría correspondiente. El criterio de asignación de las experiencias a los jurados fue el siguiente: un evaluador del país de pertenencia de la experiencia y otro evaluador de alguno de los otros países participantes. El puntaje final de cada experiencia documentada se obtuvo a partir del promedio de las calificaciones otorgadas por cada jurado.

Destacamos la participación de prestigiosos especialistas vinculados al desarrollo profesional docentes como jurado.
Agradecemos a todos los que documentaron sus experiencias, permitiendo de esta forma ampliar el derecho a la educación y a la integración regional.

Acceso al BANCO DE EXPERIENCIAS

Esta publicación comparte los diálogos y debates de los dos Encuentros Regionales de Cierre del Concurso a los que asistieron representantes de las instituciones destacadas. El primer encuentro se realizó en la ciudad de Colonia, Uruguay en el mes de noviembre de 2014 y el segundo en la ciudad de Buenos Aires en julio de 2015.

Participaron de la documentación de estos encuentros Richard Delgado, en Colonia y Nicolás Arata, con la colaboración de Betina Aguiar y Victoria Rio en el realizado en Buenos Aires.

Así, el PASEM se propuso enriquecer el análisis y la sistematización de las prácticas de formación, promoviendo una perspectiva comparada, haciendo eje en distintas temáticas prioritarias propuestas por los países; propició el fortalecimiento de la producción de conocimiento sobre las prácticas de formación docente inicial y continua orientadas hacia la mejora y la inclusión educativa en todos los niveles y modalidades; promovió la ampliación práctica y conceptual del campo de la pedagogía de la formación; contribuyó a valorar la producción profesional de los formadores de docentes habilitando espacios para la difusión. Además visibilizó el trabajo integrado entre distintos organismos y actores implicados en la formación docente y generó condiciones para recuperar para las políticas de mejora educativa los aportes innovadores surgidos y probados en los escenarios prácticos de la formación.

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ENCUENTROS Y DEBATES
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