Pesquisas e Estudos

O objetivo específico deste estudo é sistematizar as políticas implementadas para a melhoria da formação docente inicial, contínua e em serviço em cada país do MERCOSUL. Ainda, a análise comparativa permitirá brindar insumos para o desenho, a toma de decisões e a gestão de políticas integrais de FD para a região.

O estudo consta de um capítulo por país e um comparativo que analisa as políticas implementadas pelos países do MERCOSUL em termos de critérios de qualidade e de ações desenvolvidas para a melhoria da formação docente inicial, contínua e em serviço dos diversos níveis em cada país. Assim, identificam-se parâmetros comuns, elaboram-se critérios para a discussão acerca da qualidade e identificam-se experiências de políticas potentes para a melhoria da formação docente no MERCOSUL.

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Esta ação realiza-se em conjunto e de forma coordenada com o Grupo de Trabalho de Formação de Professores de português e espanhol (GTFPPE).

O Estudo identifica cursos, instituições e práticas de formação docente inicial que incluam o ensino do português e do espanhol como línguas estrangeiras na Argentina, no Brasil, no Paraguai e no Uruguai.

Carateriza modalidades e funcionamento das ofertas acadêmicas. Detecta a presencia do Português e do Espanhol como línguas estrangeiras no currículo de professorados de outras áreas disciplinares.

Levanta dados estatísticos sobre os recursos humanos disponíveis para o ensino do português e do espanhol como línguas estrangeiras no MERCOSUL.
Realiza contribuições à realização de um banco de dados atualizado sobre a situação do ensino de português e de espanhol como línguas estrangeiras.

Os Estudos tem como objetivo geral fornecer informação sobre o estado atual do acesso e dos usos com sentido pedagógico as TIC na formação docente nos países beneficiários do PASEM: Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai.

Além do mais, propõe-se aportar insumos para elaborar uma proposta de formação contínua para desenvolver e/ou fortalecer o uso pedagógico das TICs na formação docente.

A pesquisa levanta e sistematiza a situação atual de acesso e uso com sentido pedagógico das TICs na formação docente para os diferentes níveis do sistema educativo dos países do PASEM se constituindo num aporte significativo para propiciar a melhora da qualidade educativa da região a través da integração pedagógica das TICs na formação docente e a identificação de necessidades comuns para a cooperação solidária entre países.

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Estudio TIC - Casos 2015
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Estudio Argentina - Casos 2015
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Estudio Argentina - Casos 2015
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Estudio Argentina - Casos 2015
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Estudio Brasil - Casos 2015
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Estudio Brasil - Casos 2015
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Estudio Brasil - Casos 2015
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Estudio Paraguay - Casos 2015
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Estudio Paraguay - Casos 2015
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Estudio Paraguay - Casos 2015
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Estudio Uruguay - Casos 2015
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Estudio Uruguay - Casos 2015
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Estudio Uruguay - Casos 2015

O Estudo sobre Planos de Estudo identifica parâmetros comuns nos lineamentos dos sistemas de formação docente no MERCOSUL, com o fim de contribuir com uma proposta de marco regulatório para o reconhecimento e credenciamento dos estudos de formação docente a nível regional.
Para isso caracteriza-se o sistema formador da Argentina, o Brasil, o Uruguai e o Paraguai, considerando a formação inicial e contínua, os níveis para os quais se forma, a dependência (pública–privada) e o tipo de instituições oferentes (Instituições Superiores e/ou Universidades), segundo corresponda. A análise de cada país é o insumo básico para a produção de um estudo comparativo que incorpora a experiência de três países da UE.

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O Estudo das Normas dos Sistemas de Formação Docente realiza uma comparação das normas principais que estruturam o posto de trabalho docente na Argentina, no Brasil, no Paraguai e no Uruguai; e incorpora a experiência de três países da UE.
A pesquisa concentra-se nos marcos administrativo legal, que regulam o exercício da profissão docente para os diferentes níveis educativos nos países do MERCOSUL; no intuito de promover avances na definição de critérios comuns de regulação do exercício da docência, visando consolidar o processo de integração do MERCOSUL.

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Concurso de Experiências Inovadoras

O Programa de Apoio ao Setor Educacional do MERCOSUL (PASEM) promove o intercâmbio de experiências e práticas educativas transformadoras na formação docente da Argentina, do Brasil, do Paraguai e do Uruguai, por meio do I Concurso de Experiências Inovadoras na Formação Docente.

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